教师评学是教师对所授课程学生学习情况做出总体评价，是教学质量监控的重要环节之一，对了解学生学习现状、促进学风建设、提高教学质量具有重要意义。为建立和完善教师评学指标体系及其运行机制，保证教师评学工作正常有序开展，结合学校教学质量保障体系要求，制订本办法。
一、评学目的
通过开展教师评学工作，加强对学生学习状态的评价、监测和反馈，及时了解和解决学生学习过程中存在的问题与不足，引导学生以学习为主，激发学生学习兴趣，形成良好的学习风气，确保学生学习质量的提高。及时了解教学和管理过程中存在的问题与不足，促进学校有针对性地进行整改，推动教学和管理改革的深化。
二、评学范围
（一）评学主体：全校承担本专科教学任务的教师。
（二）评学对象：教师当学期所教的本专科教学班学生。
三、评学内容
（一）学生学习基础：包括知识基础和方法基础。
（二）学生学习纪律：包括迟到、旷课和课堂纪律情况。
（三）学生学习过程：包括学习兴趣、师生交流、自主学习和学习性主要任务完成情况。
（四）学生学习效果：包括知识、技术的掌握和应用程度。
（五）学生学习过程中所遇到的问题及存在的障碍。
四、评学时间
教师评学工作，每学期集中评价一次，一般安排在当学期第十四周至第十六周内进行。
五、评学程序
（一）教师评学工作由教学质量监控办公室统一组织，负责拟订教师评学工作安排及要求。
（二）教师评学工作由各教学单位组织实施，负责组织任课教师对授课班级学生的学习情况进行客观评价，按照自然班级填写《学生学习状态与效果评价表》；对非自然班级授课的课程（体育课等）暂不开展评学活动；对跨单位授课的教师，由开课单位填写《蚌埠学院跨单位授课教师评学汇总表》送交学生归属学院。各教学单位负责分专业分年级汇总整理，填写《教师评学汇总表》，撰写当学期教师评学情况分析报告。当教务管理系统具备网上评学功能时，教学质量监控办公室将组织开展网上评学活动。
（三）教师评学工作结束后，教学质量监控办公室根据各教学单位的教师评学情况分析报告，进行全面汇总、统计和分析，撰写学校教师评学情况分析报告，将结果反馈给学校领导和各教学单位，并作为进行教学和管理改革的依据。
（一）评价等次。评价等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，其中评价分数为90（含90）分以上为优秀，评价分数为90-80（含80）分为良好，评价分数为80-60（含60）分为合格，评价分数在60分以下为不合格。
（二）结果运用。评学结果作为学生评奖评优名额划分到班级的依据，同时作为辅导员、班主任年度工作考核的依据。
七、其他
本办法自颁布之日起实行，由教学质量监控办公室负责解释。